不要早早把成年人的焦慮恐懼傳達給稚嫩的孩子。他們再幼稚莽撞，不是還有我們護佑著呢嗎？

作者：皎潔的后青春時代

元旦前夕，一年級學生妥妥在填寫“新年十大愿望”，這是班主任老師布置的，要求一定要寫出真心話。

妥妥苦苦想了一天才確定了內容，他鄭重寫下：“新年第一愿望，希望劉老師繼續教我語文課，直到六年級?！蓖砩细鷭寢屃奶鞎r，妥妥告訴了媽媽這件事。媽媽當時的反應是，愣了一下，然后笑著說：“你喜歡劉老師也喜歡上語文課是嗎？那就盼望著你的愿望實現吧！”

妥妥心滿意足睡去了，妥媽卻失眠了。

回憶當時，妥妥說出自己最大的愿望是希望永遠做劉老師的學生時，妥媽來不及驚喜興奮，倒是驚出了一身冷汗。

世事洞明的媽媽，來不及替兒子高興，涌入大腦的第一個念頭就是：“這個愿望清單會被教數學的班主任第一時間看到。她會怎樣想？”

搞不好，被崇拜熱愛的本主劉老師還不知道，自己孩子早已悄無聲息地被班主任記恨上了。這種嫉妒情緒，會讓大權在握的班主任對孩子實施冷暴力的吧？

忽略——任孩子小手舉得高高，就是不提問他；

挑刺——在別的孩子那里不算什么的事情，在自己孩子這里抓住不放？

冷淡——孩子滿心敬重向班主任問好行禮，班主任把孩子當空氣；

差別對待——同樣表現的孩子被老師表揚夸獎，自己孩子非常優秀，卻始終不被老師認可，肯定。

然后是孩子對數學不喜歡，學不好。直至在學校和班級里感覺到不快樂，厭學，逆反，成為學渣……

忽略——任孩子小手舉得高高，就是不提問他；

挑刺——在別的孩子那里不算什么的事情，在自己孩子這里抓住不放？

冷淡——孩子滿心敬重向班主任問好行禮，班主任把孩子當空氣；

差別對待——同樣表現的孩子被老師表揚夸獎，自己孩子非常優秀，卻始終不被老師認可，肯定。

然后是孩子對數學不喜歡，學不好。直至在學校和班級里感覺到不快樂，厭學，逆反，成為學渣……

哎呀，妥媽越想越糟心，只覺得身下的床板鋪滿蒺藜，硌得自己心都碎了。

早餐時，妥媽試探著提出修改一下第一條愿望，不要單獨寫喜歡劉老師。兒子滿懷深情地說：“我最喜歡劉老師啦，她講課特別有趣，總是讓我示范讀課文，我太喜歡劉老師了。這第一個愿望必須是喜歡劉老師！”天真無邪的眼睛里，閃動著激情和熱烈的光芒，仿佛情竇初開的少年一般。

妥媽被感動了，這是孩子第一次發自內心的喜歡一個事情一個人，這是多么難能可貴的感受啊！這種感受會在孩子情感發展的起始階段，打下溫暖甜蜜和激情的烙印，影響孩子一生的情感發展。必須毫無保留支持和保護孩子的這一真情實感。

再說，熱愛是出成果的最大動力，說不定未來自家孩子會在語言文字方面有所造詣呢！

至于班主任老師那里，就由自己這個救火隊員和后勤部長來善后吧！此后，妥媽有意識經常跟班主任老師私聊，言之有物地表現出對班級工作的看見和回饋，不露聲色表達出對班主任工作的滿意贊賞；又關注了班主任最喜歡的幾個教師公眾號，時常交流教育孩子的體會感受；還發動自己的資源，為班主任老媽淘換到了緊缺的藥品，直至和班主任成為閨蜜。

昨天妥媽通過視頻跟我談到這一切，引發了我的思考。

一方面對妥妥媽的良苦用心感同身受，覺得當啥也別當媽，當媽真的會把心操碎。同時對妥妥媽保護孩子真實感受，不人為干涉孩子行為的做法點了大大的贊。

思考一，讓孩子做真實的自己。童年正是孩子情感發展和自我認知發展的黃金時間，這個時期孩子的每一點感受和想法，都值得驚喜。同時孩子情感和自我認知的形成發展，又依賴著成年人的態度。如果孩子的主觀感受被接納被肯定和支持，孩子會一直感受到愛和溫暖，自我認知都是積極的，昂揚奮發的，情感人格會得到快速正向發展。

如果對孩子剛剛萌芽的感受情緒粗暴否定，肆意干涉，孩子就會覺得自己很不堪，不值得被愛被重視，人生底色暗淡灰色，形成自卑依賴，懦弱無能的性格。

思考二，尊重孩子的心理發展階段性。不能用成年人的精明圓滑衡量孩子。所謂天真，就是指童年階段的孩子純真無邪，不諳世事，說話做事往往掛一漏萬，偏頗片面而不自知。老師應該比我們明白，因為像這樣單純幼稚的孩子，妥妥不會是第一個，也不會是最后一個。相信班主任老師不會跟一個幼稚的小孩子一般見識。

但是，如果妥妥們對數學課不認真學習，對班級工作態度惡劣，整個不配合，那就怨不得班主任不痛快，到時新仇舊恨一起涌上心頭了。

妥媽要把重心放在如何教育孩子平衡學好各科，對班級工作積極參與，對班主任的教導努力配合做好，而不僅僅是跪舔老師。只要孩子功課扎實，班級工作積極用心，表現優秀，班主任也不會不喜歡孩子的。

思考三，永遠對孩子秉“抱持態度”。抱持態度是一種兒童心理學概念，指對孩子的心理行為，永遠持一種理解支持幫助的正向態度，使得孩子永遠處于接納認可鼓勵支持中，對世界對人生充滿希望和夢想。 哪怕孩子的語言幼稚可笑，行為莽撞偏執，做家長的也不要隨意貶斥否定打擊，而是肯定其動機，接納其感受，在親子雙方情感充分連結的基礎上，和風細雨給孩子提出正確的建議，并且幫助孩子達成結果。

《奇葩說》有一期的辯題是“父母該不該告訴小朋友童話是假的？”正反雙方各有說辭，激烈PK。

我是站隊反方“不急于告訴孩子童話是假的”。除了因為童話里的故事可能不真實，但里面傳播的道理確實真實可信的外，主要應該考慮孩子的認知心理發展階段。如果過早告訴孩子，這些都是假的，一方面孩子的認知水平還不足以消化這些信息，只會徒增孩子的不安全感，同時，我們也剝奪了孩子通過自己的力量探索思考世界人生的機會，讓孩子的自尊自信建立在流沙之上，經不起風吹雨打。

請按照孩子成長的節律來看待評價孩子吧，多多接納，包容，諒解， 不要早早把成年人的焦慮恐懼傳達給稚嫩的孩子。他們再幼稚莽撞，不是還有我們護佑著呢嗎？

作者：家庭教育高級指導師，頭條號簽約作者，青云計劃獲獎者

本頭條號擁有30余位教育學、心理學、社會學、傳播學背景的專家學者，將與活動號（微信公眾號：親子溝通如何說）一起，致力于推動有品質的親子溝通，“你問我答”功能已經開啟。歡迎關注！