作為父母，孩子嘴里第一聲“爸爸”、“媽媽”是多么的彌足珍貴。但到了2歲后，有些孩子就變得滔滔不絕，成為了名副其實(shí)的“小話嘮”，這也讓不少家長(zhǎng)感到頭疼。
3歲不到的小石頭很活潑，屬于“自來(lái)熟”的典范。但是剛上幼兒園的第一天，老師就忍不住向小石頭媽媽吐槽：“這孩子很聰明，就是話太多了。課堂上所有的小朋友都安安靜靜，就小石頭會(huì)喋喋不休?！?/p>
小石頭媽媽感到難為情，趕緊向老師道歉。在接小石頭放學(xué)回家的路上，也忍不住批評(píng)小石頭：“上課的時(shí)候要學(xué)會(huì)閉嘴，不能影響其他同學(xué)?！毙∈^卻覺(jué)得很委屈：“難道我有問(wèn)題也不能說(shuō)嗎？”
從牙牙學(xué)語(yǔ)到滔滔不絕，孩子成長(zhǎng)的速度似乎超過(guò)了我們的想象。孩子逐漸長(zhǎng)大，有了自己的思維，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)，他們小小的腦瓜子里似乎藏著十萬(wàn)個(gè)為什么。一旦小宇宙爆炸起來(lái)，讓多少爸媽都吃不消。這其實(shí)是寶寶“語(yǔ)言敏感時(shí)期”，需要家長(zhǎng)耐心進(jìn)行引導(dǎo)。
孩子的語(yǔ)言敏感期一般在什么時(shí)候？
1、0-1歲的過(guò)渡期
大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶在2個(gè)月左右就開(kāi)始出現(xiàn)咿咿呀呀的聲音，其實(shí)這就是寶寶模仿成人說(shuō)話的開(kāi)端。到第四個(gè)月的時(shí)候這個(gè)行為就變得更加明顯，寶寶會(huì)觀察父母說(shuō)話的嘴唇動(dòng)作來(lái)嘗試發(fā)聲，一些發(fā)育較快的寶寶，甚至在半歲左右就會(huì)冒出“baba”、“mama”等單音節(jié)詞。10個(gè)月左右的寶寶，基本就能感知到說(shuō)話者的情緒和指令，也寓意著寶寶能逐步開(kāi)始理解語(yǔ)言。
2、1歲-2歲的成熟期
大半的孩子是在一歲左右開(kāi)始叫出第一聲“爸爸”、“媽媽”，這也就寓意寶寶正式的發(fā)生。邁出關(guān)鍵性的一步之后，寶寶就會(huì)逐漸說(shuō)更多的話，但更多時(shí)候是自言自語(yǔ)，停不下來(lái)。
3、2-3歲的爆發(fā)時(shí)期
都說(shuō)2-3歲的孩子是貓嫌狗不愛(ài)的年齡，這種說(shuō)法也是有一定道理的。因?yàn)?-3歲的孩子進(jìn)入了“語(yǔ)言爆發(fā)期”，分分鐘變身成為爸媽都招架不住的話癆。他們不光是自言自語(yǔ)，還愛(ài)模仿父母說(shuō)話，跟小大人一樣。
為什么孩子話太多
進(jìn)入語(yǔ)言敏感時(shí)期之后，有的孩子表現(xiàn)得特別“出眾”，甚至很多時(shí)候會(huì)影響到家長(zhǎng)們的正常社交圈，也會(huì)影響到孩子上學(xué)等問(wèn)題。是什么原因讓這些孩子特別話多呢？
首先，當(dāng)孩子進(jìn)入2歲之后的階段，他們的大腦思維變得活躍，一些外向的孩子開(kāi)始有了自己的表現(xiàn)欲。尤其是，因?yàn)檎f(shuō)話而得到家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的孩子，更為激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，不管是有趣還是沒(méi)趣的話題，孩子都會(huì)滔滔不絕發(fā)表他們的看法。
其次，
從呱呱墜地只懂得用哭聲表達(dá)情緒，到學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，這是孩子成長(zhǎng)邁進(jìn)的很大一步。在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)用各種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情緒，也通過(guò)語(yǔ)言來(lái)跟父母交流，獲得更多的訴求。
最后，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和掌控能力是顯然沒(méi)辦法跟成人相比的，很多時(shí)候喋喋不休的寶寶只是在重復(fù)某一個(gè)事情或者某一個(gè)觀點(diǎn)，但是因?yàn)樗麄儽硎霾磺逦?，沒(méi)有重點(diǎn)，讓旁聽(tīng)的人也是一頭霧水，只感受到了寶寶的話多，而沒(méi)有真正理解寶寶的訴求。
家長(zhǎng)如何對(duì)話多的寶寶進(jìn)行有效引導(dǎo)？
孩子話多，有的家長(zhǎng)欣喜不已，認(rèn)為孩子談吐不俗。但是語(yǔ)言敏感時(shí)期孩子話多家長(zhǎng)要加以正確的引導(dǎo)，才能更好發(fā)揮孩子的天賦。否則孩子過(guò)度的表現(xiàn)話多，非但給人造成不穩(wěn)重的印象，也會(huì)引起他人的厭煩。
正如斯賓塞在《教育論》書(shū)中寫(xiě)到：“某些教育應(yīng)當(dāng)從兒童在搖籃的時(shí)候開(kāi)始?！闭Z(yǔ)言教育也是刻不容緩的一件事。
- 不要粗暴的打斷
面對(duì)于孩子滔滔不絕的描述，缺乏耐心的家長(zhǎng)往往是粗暴的打斷，但這樣的做法是斷然不可取的。這樣不單是打擊了說(shuō)話的積極性，也對(duì)孩子內(nèi)心造成了傷害。聰明的家長(zhǎng)只會(huì)教會(huì)孩子什么是規(guī)矩，一如跟孩子定下規(guī)矩：公眾場(chǎng)合不準(zhǔn)大聲喧嘩、大人說(shuō)話插嘴是不禮貌的。以此來(lái)約束孩子的行為。
- 教會(huì)孩子言簡(jiǎn)意賅的發(fā)言
正如我們上文所說(shuō)，孩子很多時(shí)候喋喋不休是因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言邏輯，所以家長(zhǎng)要教會(huì)孩子提煉重點(diǎn)，例如，我們可以通過(guò)閱讀書(shū)籍等幫助孩子鍛煉語(yǔ)言表述能力。讓孩子在表達(dá)的時(shí)候縮減語(yǔ)句，條理分明、快速進(jìn)入重點(diǎn)。既能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，又不會(huì)給人啰嗦重復(fù)的印象。
- 鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)自我
家長(zhǎng)不要將話多與會(huì)說(shuō)話劃等號(hào)，在生活中有很多孩子在家里說(shuō)話很順溜，但是外人面前顯得比較內(nèi)向。這除了與孩子本身性格有關(guān)之外，也與家長(zhǎng)給予孩子鍛煉的環(huán)境有感。鼓勵(lì)孩子在外人面前去交流，盡情的展現(xiàn)自我，也只有他通過(guò)不斷與他人交流的方式才能讓孩子提升自己的語(yǔ)言表述能力，從而去改變自己說(shuō)話方式。這是一種實(shí)戰(zhàn)性的鍛練手法。
- 讓孩子分清楚場(chǎng)合
小錦一直以自家兒子為驕傲，認(rèn)為孩子人前很大方，敢于表露。但私下里，大家對(duì)于小錦的孩子都不感冒，因?yàn)檫@孩子話太多，而且不尊重他人，明明有時(shí)候?qū)Ψ蕉加辛说钟|、厭惡情緒，但是小錦的孩子還是意識(shí)不到，滔滔不絕自顧自的表述，讓人煩不勝煩。雖說(shuō)對(duì)于孩子，成人大多都有包容心態(tài)，但占用他人時(shí)間，打斷他人說(shuō)話都是不禮貌的行為，所以我們要教會(huì)孩子分清楚場(chǎng)合說(shuō)話。
枕邊育兒寄語(yǔ)：
英國(guó)的伊羅絲曾說(shuō)過(guò)：“如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心?！边@句話是非常適合于廣大父母作為教育準(zhǔn)則。在孩子教育問(wèn)題上，我們一定要拿出足夠的耐心，不能因?yàn)楹⒆釉挾嗑痛直?duì)待，也不能聽(tīng)之任之而自由發(fā)展。尊重孩子的天賦，并將之發(fā)揮到最大化，這是為人父母的職責(zé)。您家的孩子話多嗎？針對(duì)于孩子話多的問(wèn)題，您又有什么好的教育方法和我們一起分享呢？
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