“文/貝貝豆（原創(chuàng)文章，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)載分享）”

前段時(shí)間在知乎上看到這么一個(gè)論題，說(shuō)“新生代父母與老一輩有什么區(qū)別？”評(píng)論眾多，不過(guò)總結(jié)下來(lái)不難發(fā)現(xiàn)區(qū)別：

• 新生代家長(zhǎng)更加理性，在素質(zhì)以及三觀方面的提升顯著。

早在85后那一代人開(kāi)始，年齡代溝的差異性就開(kāi)始顯現(xiàn)，隨著人們所接受的知識(shí)教育程度的提高，新生代父母變得更加愿意思考問(wèn)題，他們?cè)诮逃绞讲辉偈沁^(guò)去的“我說(shuō)，你聽(tīng)”，而是偏向于“溝通”、“理解”還有“同理心”。

正如社會(huì)主流思潮對(duì)年輕人的評(píng)價(jià)，新生代父母更加善良，但喜歡盲目自信，他們積極、樂(lè)觀，而且對(duì)于未來(lái)充滿了幻想，盡管有時(shí)候又顯得不自量力。

調(diào)查顯示：新生代父母養(yǎng)娃積極度提升，但“期望焦慮”也隨之而來(lái)

在于好幾位寶媽的交流中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，盡管她們都覺(jué)得自己孩子天賦異稟，是潛在精英人才，但對(duì)于他們現(xiàn)在的狀況卻普遍表示不滿意。

很明顯，在大部分家長(zhǎng)觀念里，她們認(rèn)為孩子是可以變得更加優(yōu)秀的，存在非常巨大的進(jìn)步空間。既然沒(méi)有達(dá)到她們理想的目標(biāo)，就說(shuō)明努力的還不夠，未來(lái)需要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，想讓孩子更快、更好的成長(zhǎng)，贏在起跑線上，但這種高期待換來(lái)的不僅僅是自身的焦慮，還有孩子的反抗，如果處理不好，麻煩甚多。

• 比如：親子關(guān)系的破裂，孩子的逆反心態(tài)以及他們心理上的轉(zhuǎn)變等等，這些都不是小問(wèn)題。

而造成這種現(xiàn)象的原因，主要與新生代父母的育兒方式、育兒理念有關(guān)。

育兒觀念的轉(zhuǎn)變，成為焦慮的主要來(lái)源

在北京婦聯(lián)的牽頭下，由北京市家庭教育研究會(huì)聯(lián)合父母必讀雜志社以及育兒園對(duì)新生代父母家庭、教育、思維轉(zhuǎn)變情況進(jìn)行了調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)，他們與老一輩差異巨大，新的問(wèn)題在逐漸衍生。

1）、父母自我意愿的調(diào)整

90后對(duì)父母那一輩人的印象標(biāo)簽幾乎都存在“古板”、“固執(zhí)”、“不講理”等等，這并非誤解，老一輩人普遍存在“大男子主義”，就連女性也一樣，他們很少愿意聽(tīng)從孩子的心聲，表達(dá)愛(ài)的方式主要體現(xiàn)為：聽(tīng)話就好。

服從命令就是好孩子，反之，就得好好收拾一頓，正應(yīng)了一句老話，“三天不打，上房揭瓦”！

絕大多數(shù)情況下，這種處理方式是正確的，父母由于自身閱歷的關(guān)系，能更好地幫助孩子做決定，避免他們走上歧路。可站在孩子的角度，此舉無(wú)疑是不尊重人的表現(xiàn)，孩子感受不到最基本的平等，心里自然少不了不爽情緒。

相對(duì)而言，新生代家長(zhǎng)更加愿意改變自己，家里不再是“一言堂”。從調(diào)查結(jié)果中不難看出：

• 媽媽的表現(xiàn)明顯更加優(yōu)秀，她們?cè)诔袚?dān)絕大多數(shù)教育事務(wù)的同時(shí)，也在積極嘗試改變自身狀況。
• 爸爸的表現(xiàn)就比較low了，他們一如既往的固執(zhí)，各方面都不愿意改變，甚至出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的“逃避行為”，將育兒?jiǎn)栴}直接扔給老人，這樣自己就不用頭疼了。

如此節(jié)省時(shí)間的取巧手段，很符合現(xiàn)代“喪偶式育兒”的時(shí)代背景，也難怪一直被媽媽們所吐槽。

在這樣的時(shí)代背景下，孩子的壓力會(huì)變得很大，父母所有調(diào)整的目的都一致：抽出更多的時(shí)間與精力去訓(xùn)練孩子。原本的散養(yǎng)變成圈養(yǎng)，各方面還上綱上線，最終目標(biāo)自然不可能像以前那樣“過(guò)得去就行”，至少提升一個(gè)等級(jí)。

孩子要是能做好，一切都沒(méi)問(wèn)題，可要是做不好，媽媽就得抓頭了。

2）、父母對(duì)育兒知識(shí)的認(rèn)可度

也許是文化水平大幅度提升的緣故，新生代家長(zhǎng)對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深刻，相對(duì)于口口相傳的古老傳統(tǒng)，她們偏向于用專業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題，越來(lái)越多的人開(kāi)始質(zhì)疑老一輩的理念。

這是一個(gè)令人欣慰的變化，畢竟流傳時(shí)間久并不意味著就正確，經(jīng)驗(yàn)之談也許在某些時(shí)候很管用，但時(shí)代不同了，它們總有過(guò)時(shí)的時(shí)候，生搬硬套的結(jié)果就兩種，要么效率低，要么有弊無(wú)利。

為了全方位幫助孩子提升，越來(lái)越多的新生代家長(zhǎng)開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，她們對(duì)自己的要求很高，力求做到完美。

也許正是因?yàn)檫@種高標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致她們?cè)诿鎸?duì)孩子錯(cuò)誤行為時(shí)，情緒上容易出現(xiàn)巨大波動(dòng)，我為了你花那么多時(shí)間與精力學(xué)習(xí)，你還做得這么差，是不是對(duì)不起我的付出？

• 努力沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，從人性角度而言，惱怒是正常表現(xiàn)。

而孩子也很冤枉，他們其實(shí)也想做好，但現(xiàn)實(shí)并不是有付出就有回報(bào)，等價(jià)交換只是童話，再說(shuō)，家長(zhǎng)的努力就一定是正確的嗎？從她們的知識(shí)構(gòu)成不難看出，父母所謂的付出，主要集中在營(yíng)養(yǎng)、健康、身體發(fā)育與品德教育上。

最關(guān)鍵的智商以及文化知識(shí)構(gòu)成明顯欠缺，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這一漏洞還在不斷擴(kuò)大，前進(jìn)方向沒(méi)選對(duì)，何來(lái)高回報(bào)？

3）、父母糟糕的現(xiàn)實(shí)狀況

調(diào)查顯示，在日常生活中，父母的焦慮主要集中在下面這幾個(gè)方面：

• 孩子的健康狀況
• 家庭收入情況
• 工作與育兒的時(shí)間沖突
• 攀比誘發(fā)的控制欲

前兩者很好理解，健康是一切的基礎(chǔ)，而經(jīng)濟(jì)收入是生活的保障，沒(méi)錢連公交車都坐不了，更別說(shuō)養(yǎng)育孩子了，后面兩個(gè)才是大麻煩。

?想要多賺錢，就得努力工作，這就意味著他們會(huì)把絕大多數(shù)時(shí)間放在工作上，無(wú)法經(jīng)常陪伴孩子。尤其是對(duì)于存在全職媽媽的家庭，男人白天忙碌一整天，累得喘不過(guò)氣，晚上到家真的是什么事情都不想做，自然不可能去過(guò)問(wèn)孩子的事情。

其實(shí)男人也明白，不花時(shí)間會(huì)讓關(guān)系變生疏，但生活的壓迫讓他們很無(wú)奈，在發(fā)財(cái)之前，永遠(yuǎn)沒(méi)有停下的可能性。

? 所謂“攀比誘發(fā)的控制欲”，其實(shí)就是家長(zhǎng)見(jiàn)別人家孩子太過(guò)優(yōu)秀，就容不下自己孩子犯錯(cuò)，而避免孩子犯錯(cuò)的最直接手段是“幫助他們做事情”。

在孩子融入集體的過(guò)程中，家長(zhǎng)過(guò)分操心而一味地否決孩子，肆意插手的后果是干擾他們獨(dú)立性的養(yǎng)成。“忍不住幫助孩子做事情”的養(yǎng)育行為反應(yīng)的是家長(zhǎng)心理素質(zhì)的薄弱，認(rèn)知超前，耐心不夠。

對(duì)待“期望焦慮”，家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施，避免出現(xiàn)最壞的結(jié)果

千萬(wàn)不要小看“期待焦慮”問(wèn)題，它一天不解決，家長(zhǎng)的情緒就一天不能平復(fù)，就算父母三觀正確，也不可避免地出現(xiàn)行為上的偏差，比如對(duì)孩子更加暴躁、無(wú)耐心甚至采取暴力教育方式，影響深遠(yuǎn)。

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施，避免出現(xiàn)最壞的結(jié)果。

■ 調(diào)整自己的心態(tài)

承認(rèn)人與人之間存在差距是每一位成年人應(yīng)有的能力，別的不說(shuō)，就拿自己來(lái)看，同輩人當(dāng)中，自己是最厲害的那個(gè)嗎？既然家長(zhǎng)都做不到，又有什么資格去要求孩子呢？

再說(shuō)，孩子一方面不如別人，并不意味著其它方面也不如別人，個(gè)人價(jià)值與很多東西相關(guān)聯(lián)，除了文化成績(jī)之外，還包括性格、情商、素質(zhì)等等，不到最后，誰(shuí)贏誰(shuí)輸還真不一定。

■ 將注意力集中在解決問(wèn)題上

部分家長(zhǎng)可能是性格的關(guān)系，她們發(fā)現(xiàn)孩子出了問(wèn)題，會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)，不斷嘮叨，想方設(shè)法地指責(zé)，試問(wèn)意義何在？既然問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn)，那就想辦法解決問(wèn)題，任何多余的行為都不要有，做得越多，情況就越復(fù)雜。

盡可能將事情約束在實(shí)際意義上，不要上升到心理層面，人心是世界上最復(fù)雜的系統(tǒng)，根本猜不透。

■ 學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子

“這次沒(méi)考好，那還有下次”、“我相信你肯定是會(huì)的，就是失誤比較大”、“沒(méi)事兒，媽媽來(lái)幫你解決，你記得以后別那么做就行了”…

聰明的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)幫助孩子說(shuō)話，利用羞恥感讓他們長(zhǎng)記性。

事后再搭配一些鼓勵(lì)的話，孩子會(huì)變得既聽(tīng)話又認(rèn)真，效果遠(yuǎn)比罵一頓強(qiáng)得多。

總結(jié)

家長(zhǎng)希望孩子變好的心態(tài)，我們都能理解，但成功本身就是一個(gè)概率問(wèn)題，沒(méi)有誰(shuí)注定會(huì)成功，好與不好也不是家長(zhǎng)能決定的，只要孩子能健康幸福的長(zhǎng)大，就算不是第一，又有什么問(wèn)題呢？

平凡，有時(shí)候也是一種成功！